Laurea magistrale in Biologia dell'Ambiente

L’insegnamento ha l’obiettivo di fornire conoscenze teoriche e pratiche relative ai minerali classificati amianto e ai minerali asbestiformi non classificati amianto in quanto sostanze naturali inorganiche che possono determinare problematiche ambientali e sanitarie. 

Altro obiettivo è di fornire conoscenze teoriche e pratiche sulle tecniche adatte per valutare situazioni di inquinamento e di rischio a causa della presenza di amianti e minerali asbestiformi in vari ambienti.

L’insegnamento fornirà inoltre conoscenze sulla dispersione dei suddetti minerali da differenti sorgenti, in seguito a fenomeni naturali e ad attività antropiche, e sulla loro interazione con la biosfera.

Obiettivo dell’insegnamento è anche fornire: il lessico tecnico-scientifico utile alle indagini ambientali connesse al rischio da amianti e minerali asbestiformi; orientamento nella variegata nomenclatura e nella articolata normativa italiana.

L'insegnamento contribuisce agli obiettivi del CdS fornendo competenze utili per l’analisi, la gestione e la prevenzione dei rischi da amianto in ambito ambientale e sanitario, in linea con i profili professionali di consulente ambientale, tecnico della prevenzione e ricercatore.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE

L'insegnamento permetterà di acquisire conoscenza su: quali minerali sono classificati amianto; quali sono le caratteristiche mineralogiche e tossicologiche delle fibre di amianto; quali minerali fibrosi, con caratteristiche analoghe agli amianti e riconosciuti cancerogeni, non sono classificati amianto; quali minerali sono confondibili con i precedenti; quali sono le conseguenze di un errato riconoscimento; quali situazioni posso determinare disperisione in aria, diffusione negli ambienti e interazione con gli organismi viventi; quale può essere la risposta dell'organismo all'ingresso delle fibre minerali. 

L'insegnamento fornirà conoscenza e capacità di comprendere: quali amianti e/o minerali asbestiformi possono essere presenti in vari ambienti e in organismi; quali possono essere i rischi e gli effetti negativi della presenza dei suddetti diversi tipi di minerali, presenti nelle diverse matrici; quali possono essere le sorgenti e le cause di aerodispersione.

Saranno forniti casi applicativi.

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE

L'insegnamento permetterà di essere grado in valutare: se e in quali casi utilizzare le tecniche di laboratorio XRPD, SEM-EDS, TEM-EDS per determinare la presenza di amianti e/o minerali asbestiformi in matrici ambientali, sia come componenti di organismi sia come inquinanti, il grado di inquinamento, le sorgenti e le cause di aerodispersione così da poter fornire indicazioni utili per il contenimento, la riduzione o l’eliminazione della problematica; quali dati sono necessari per identificare i diversi tipi di amianti e di minerali asbestiformi e determinarne la concentrazione nei diversi tipi di ambienti e matrici.

AUTONOMIA DI GIUDIZIO

L'insegnamento permetterà di raggiungere una adeguata autonomia di giudizio per a) la valutazione di scenari di esposizione ad amianto e a minerali asbestiformi non classificati amianto, b) la scelta e la proposta di strategie per: analizzare lo stato dell’ambiente, relativamente alle varie matrici e agli amianti e ai minerali asbestiformi; stabilire quali possono essere le sorgenti e le cause di dispersione che determinano una alterazione dell’ambiente.
L'autonomia di giudizio raggiunta permetterà inoltre di tenere conto della normativa nazionale e delle linee-guida nella adozione delle strategie utili per valutare le possibili interazioni tra i suddetti minerali con la biosfera.

ABILITÀ COMUNICATIVE

L'insegnamento consentirà di presentare i risultati di analisi ambientali in relazioni tecniche o presentazioni seminariali; fornirà la capacità di coordinamento con diverse figure professionali operanti nel campo dell'inquinamento ambientale e delle bonifiche.

L'insegnamento permetterà di acquisire un appropriato vocabolario tecnico-scientifico e la capacità di comunicare sia i vari fenomeni scientifici che le strategie utili al monitoraggio e alla gestione delle varie matrici.
Le competenze acquisite saranno idonee alla diffusione delle informazioni sia alla comunità scientifica che ai portatori di interesse e al pubblico in generale.

CAPACITA’ DI APPRENDERE

L'insegnamento fornirà la capacità di: consultare linee guida e aggiornamenti normativi per aggiornare metodiche di valutazione del rischio da amianto e da minerali asbestiformi; approfondire ulteriormente e in maniera autonoma le tematiche affrontate; aggiornarsi su nuove tecniche di indagine e su nuove normative e linee-guida e pertanto di rinnovare in continuità e adeguatamente l’approccio adatto, relativamente agli amianti e ai minerali asbestiformi, a monitorare e gestire lo stato dell’ambiente così come le interazioni con la biosfera.

• Minerali asbestiformi: proprietà e rischi ambientali/sanitari.
• Utilizzi, degrado, bonifica e gestione dei MCA.
• Dispersione in aria, acqua, suoli, organismi; cause e conseguenze.
• Normativa italiana ed europea sugli amianti.
• Tecniche analitiche per la rilevazione (XRPD, SEM-EDS, TEM-EDS).
• Fibre sostitutive: proprietà, usi, rischi emergenti.

Il modulo sarà suddiviso in 16 h di lezioni in aula, 4 h di esercitazioni, 16 h di attività di laboratorio.

L'insegnamento viene erogato attraverso lezioni in aula (DE: 16 h), esercitazioni in aula e molteplici attività in laboratorio (DI: 20 h).

Le esercitazioni saranno svolte in aula suddividendo la comunità studentesca in piccoli gruppi così da incentivare il lavoro di gruppo e le interazioni. Le attività saranno guidate dal personale docente e i dati ottenuti saranno collegialmente commentati.

Nelle attività di laboratorio la comunità studentesca, in prima persona e suddivisa in gruppi poco numerosi (di 5-6 persone), osserverà e selezionerà campioni di fibre inorganiche e di materiali che li contengono, li preparerà per le successive indagini attraverso 3 differenti tecniche, effettuerà la raccolta dei dati agli strumenti e infine rielaborerà i dati ottenuti. Le varie fasi operative saranno guidate dai docenti e discusse collegialmente con i componenti i vari gruppi.

Le attività sono progettate in constructive alignment con i RAA (lezioni → conoscenza; lab → applicare/giudizio; report → comunicazione).”

Benché la frequenza non sia obbligatoria, è fortemente consigliata e particolarmente utile per le attività di laboratorio.

Le comunicazioni con la componente studentesca avvengono mediante e-mail e pertanto è richiesta la registrazione sulla pagina Campusnet dell'insegnamento.

Sulla piattaforma Moodle saranno pubblicati i materiali didattici utilizzati a lezione e materiali integrativi relativi agli argomenti affrontati a lezione. 

La verifica dell'apprendimento è volta ad accertare l'acquisizione delle conoscenze tramite lo svolgimento di una sola prova orale, della durata di circa 45'.

La prova consiste in un colloquio orale con domande relative a varie parti di programma svolto a lezione e a parti relative alle esercitazioni e alle attività pratiche svolte in laboratorio. Tutto il colloquio è volto a valutare conoscenze specifiche, capacità di collegamento, autonomia e capacità di giudizio nella valutazione delle strategie più adatte a valutazione e gestione di specifiche situazioni. La votazione è espressa in trentesimi.

• Criteri: correttezza concetti (40%), capacità di collegamento interdisciplinare (30%), analisi critica e autonomia di giudizio (20%), chiarezza e lessico tecnico (10%).
• Scala: 0–30; soglia 18; modalità vincolanti per tutte le sessioni.

Materiale utile all'approfondimento delle tematiche affrontate e esempi esplicativi, consistenti in articoli scientifici e registrazioni video saranno caricati sulla piattaforma Moodle.

Ricevimento studenti su appuntamento (presenza/online).

Tutorato per supporto alla preparazione dell’esame e all’uso delle tecniche analitiche: incontri online programmati, per gruppi.